Сообщения, оставленные пользователем Ирина Гнеушева

Тяжёлая история.Как-то всегда так было, что на селе люди живут проще, все друг друга знают и не было таких ужасов, что творятся в городах. Вот теперь и мы докатились до такого. Что же тогда ждёт нас дальше? Про судью Шибанову слышали тоже только хорошее- судит честно, непредвзято.

Василий, всё понятно, огромная вам благодарность. Нет, я не имела в виду трудовой договор с испытательным сроком, просто в случае, который меня интересует, на ВАКАНТНУЮ должность работник был принят как ИО в июне, и до сих пор он ИО, и неизвестно как долго будет и почему он ИО, и на его вопрос об этом вышестоящему начальству вразумительного ответа получить не удалось, а только реплику:"всякие ситуации бывают". Вот,интересуемся,к чему бы это.Ещё раз спасибо.

Спасибо, Василий! Пожалуйста, ещё можно уточнить - если должность вакантна, то на неё обязаны назначить работника СРАЗУ или на эту должность могут СНАЧАЛА НАЗНАЧИТЬ ИО, а уж потом из ИО работника утвердить или не утвердить в должности (и отчего может зависеть это утверждение-неутверждение), а каковы сроки нахождения работника в ИО, есть ли ограничение по срокам в статусе ИО (в смысле обязаны утвердить-не утвердить в течение месяца, например)Может ли работник, которого на вакантную должность назначили ИО, находиться на ней в статусе ИО в течение 9 месяцев, например, или это нарушение? Насколько я нашла в ин-нете, если должность вакантна, на неё обязаны утвердить в течение месяца.

Вот –вот, в том-то и дело, что В КОМПЛЕКСЕ. А что происходит в последнее время и как часто бывает – требуются разного рода отчёты, мониторинги в процентах, планы такие и сякие, а что на самом деле – иногда бывает никто и не смотрит. Это во всех отраслях, как показывает жизнь. Вот как, например, удаётся Муниципальному образованию «Бичурский район» занимать первые места в республике по развитию и росту? Мы не раз читали об этом в газете районной, радовались, конечно, за такие успехи (оказывается!) в нашем родном муниципальном образовании, ну а на деле-то, не мне вам рассказывать, как живут у нас люди в районе. И с коллегами из той же Мухоршибири разговаривая, ловишь себя на мысли о гигантском разрыве в уровне благосостояния наших районов и их граждан. И они в ответ на наши воздыхания - да вы что, у вас район на первом месте в республике! А про трудных – да, было такое и есть, у каждого класса (если говорить об общеобразовательной школе) есть свои особенности, а в последние годы таких «непробиваемых», как вы говорите, стало многовато. Вот тут я согласна, поди докажи, что ты работал, да не абы как, а хорошо, при нулевом результате. Безусловно, никто не отрицает наличие необходимой документации, но НЕОБХОДИМОЙ (а она, конечно, нужна и есть у каждого педагога), а не той бессмысленной, на которую учителю теперь приходится тратить всё больше времени.

Что терпеливый- это верно.Но терпению (мне кажется, у большинства народа) приходит конец. А ещё тот факт, что люди не идут бороться, зачастую связан с тем, что не верят, к сожалению, в то, что смогут с помощью закона отстоять свои интересы.Очень уж трудно это в нашей стране, но ,как известно, по вере вашей да будет вам!И ещё ведь в массе своей мы народ юридически не совсем грамотный, но это легко устранимо для тех, кто просто умеет читать.Для начала можно взять трудовой кодекс. А дальше -интересней! И столько, оказывается, "дыр" в законе! И ещё - надо на самом деле объединиться коллективу, и не бояться - мы не преступники и не требуем чего-то сверхъестественного. Как говорится, спасение утопающих- дело рук самих утопающих. А насчёт времени - вы правы. Тот, кто не работал с детьми, в любой организации, будь то школа , или садик, или ещё что, то не знает, как трудна эта работа, и служащий, имеющий дело с бумажками, никогда не поймёт педагога. В ЛЮБОМ случае его работа легче, потому что она не предполагает душевных, моральных, нервных, если хотите, затрат. Взять тех же воспитателей- 23 маленьких человека, за жизнь и здоровье каждого отвечает, какие б ни были капризы, непослушания, конфликты, - они не имеют права ведь ни голос повысить ,ни внимания не обращать. С КАЖДЫМ надо быть как со своим.Да ещё родителям, зачастую, угодить, то это не так, то другое. Занятия приготовить, следуя всем методикам и инновациям, спокойно выслушать критические замечания методистов и т.д. Об учительских нервах вообще молчу. Учителю всю жизнь приходится доказывать (аттестационной комиссии, методистам, специалистам, министрам, экономистам), что он , как говорится, не верблюд. Простите за выражение. Вот если б как по мановению волшебной палочки в один миг появился такой закон - не надо от тебя никаких бумажек, планов, отчётов, делай своё дело,придумывай, что хочешь, свобода тебе творческая, а судить о тебе как о специалисте и о твоей работе будут по результату - знает ребёнок или не знает, может или не может что-то сделать, любит он твои занятия или нет, научил ты его чему, не научил. Это только моё мнение, конечно, но знаю, что об этом же мечтают многие другие педагоги.

Уважаемый Артём! Можно подробнее написать в личку? Думаю, можно, и уже пишу.

Пожалуйста, ещё один вопрос: где в законе можно узнать о категории "исполняющий обязанности"?
- в каких случаях его назначают?
- как долго в этом статусе может находиться работник?
- есть ли какие-то сроки и условия, по истечении и при наличии которых работника из "исполняющего обязанности" назначают на должность, либо нет?
Спасибо.

Наша признательность за такие полные и понятные ответы всем. Хотелось бы верить, что ни до каких судов дело не дойдёт, но,просто у многих наших коллег (в другом образовательном учреждении) есть опыт- иногда невозможно доказать, что на вас оказывается давление, а то и имеет место быть откровенный шантаж.

Василий!(хочется обратиться по отчеству) Мы с коллегами очень благодарим вас за помощь, все материалы ваши изучим, неоценимое подспорье в нашей ситуации - помощь юриста! Нам понятно теперь, в каком направлении двигаться. Ну и (надеемся,что это будет последний вопрос)- можем ли мы использовать аудиозаписывающие устройства (диктофон) при официальных и (особенно) неофициальных беседах с руководством? Что говорит об этом закон? Насколько я знаю, никакой информации под грифом "секретно" в работе нашего учреждения нет, как, наверное, и в работе большинства учреждений района.Ещё раз благодарим.

Как похожа наша жизнь на жизнь учителей первой школы! Мы точно так же боремся за каждую копейку, которую у нас с завидной регулярностью отнимают.Вместо подготовки к урокам штудируем трудовой кодекс, приказы, законы, постановления, пытаемся доказать несправедливость разных решений. Услышали недавно про Г.И.Федика, будем устанавливать контакт, больше надеяться не на кого. А в голове не даёт покоя мысль- ну почему я должна всё это переворачивать вместо того, чтобы думать о том, что бы ещё такое интересное придумать для учеников, чем удивить, как заинтересовать и научить их чему-то лучше?!Почему мы должны обивать пороги чиновничьих кабинетов в отстаивании своих последних копеек?! А ещё я ,как и все, стала ясновидящей - знаю, что приду домой, а из телевизора мне Медведев и иже с ним скажут, что я в очередной раз стала лучше жить, и зарплату мне повысили, и страна у нас развивается, и будущее у моих детей безоблачное.